Práctica 7. Recopilando enlaces a través de Google Reader

Google Reader es un lector de ESS y atom. Permite organizar y acceder rápidamente desde una interfaz Web a todas las noticias de las páginas configuradas en el sistema que soporten. Fue lanzado por Google el 7 de octubre de 2005 mediante Google Labs, Google Reader se incorporó a Google Labs el 17 de septiembre de 2007.

Por lo tanto, es una sencilla herramienta que permite redireccionar todas las novedades de tus webs y blogs favoritos a una misma página para que no pierdas tiempo navegando por la Red.

En realidad no es más que un almacén donde se van volcando todas las novedades de las páginas que tú selecciones o de las búsquedas que hayas definido. Para ello es necesario que esas webs tengan un RSS, un sistema de alertas que suele estar señalado por el icono anaranjado que puedes ver en la parte superior derecha de esta misma página.

Una vez creado, el Reader recopilará automáticamente todos los contenidos que se vayan publicando. Además, podrás optar por crear una web pública para que todo el mundo pueda tener acceso a la información que tu Reader haya recopilado.

A continuación expongo un enlace de youtube que explica mejor que es Google Reader:

He dividido mi Google Reader en diferentes carpetas:

- BLOGS DE COMPAÑEROS DE CLASE: En donde tengo los enlaces de las direcciones de los blogs de mis compañeros de clase, para así poder compartir con ellos las prácticas y ver su evolución y que ellos vean la mía. Adjunto también la imagen de mi Google Reader.

josefinareinamora.blogspot.com

mariajose-garcia.blogspot.com

raquelalgiberu.blogspot.com

alejandrarori.blogspot.com

anikaberengui.blogspot.com/

antoniofern.blogspot.com

irene-maldonado.blogspot.com

faguma1980.blogspot.com

claudiacs89.blogspot.com

moniblogsita.blogspot.com

tamaraibz.blogspot.com

faty-ftimaberriahcampos.blogspot.com

saltacekias.blogspot.com

lunaiglesiasseco.blogspot.com

itacaticitaca.blogspot.com

- INFORMACIÓN RELACIONADA CON MI PLAN DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (PERSONAS MAYORES): Aquí he pegado varios enlaces que me han ayudado ha realizar mi plan de intervención educativa, el cual se basa en las personas mayores y las TICs, y la inserción de este colectivo en ellas. Adjunto también la imagen de mi Google Reader.

www.redadultosmayores.com.ar/buscador/files/EDUCA013.pdf

www.buenastareas.com/ensayos/Aprendizaje-De-Nuevas-Tecnolog%C3%ADas-En-Ancianos/1413449.html

www.monografias.com/trabajos918/formacion-mayores-tecnologias/formacion-mayores-tecnologias.shtml

www.imsersomayores.csic.es/

www.demayores.com/

www.nuevastecnologias.com/

www.tercera-edad.org/

www.terceraedad.com/

- NOTICIAS RELACIONADAS CON EL MUNDO DE LA EDUCACIÓN: Aquí expongo los encales que suelo visitar y que me han ayudado a realizar mi proyecto de intervención con las personas mayores. Adjunto también la imagen de mi Google Reader.

www.educacion.gob.es/

www.juntadeandalucia.es/educacion

educatics.blogspot.com/

www.sindicacion.net/blogs/pedro/nuevastecnologias.html

- TEMAS DE INTERES PERSONAL: En esta carpeta de Google Reader podemos ver algunas páginas relacionadas principalmente con cine y deportes que suelo frecuentar, ya que son mis principales intereses personales. Adjunto también la imagen de mi Google Reader.

www.labutaca.net/

blog-deportes.com/

diariodeporte.com/

www.blogdecine.com/

www.tublogdecine.es/

- PERIÓDICOS (PRENSA DIARIA): En esta última carpeta podemos observar diferentes enlaces que hacen referencia a prensa diaria nacional, regional y deportiva que suelo frecuentar. Adjunto también la imagen de mi Google Reader.

www.20minutos.es

www.laopiniondemurcia.es/

www.publico.es/

www.marca.com/

www.as.com

TAREA OPCIONAL.

Viendo los blogs de mis compañeros, la mayoría no han realizado la práctica 7, he observado y considerado relevante el blog de un compañero http://itacaticitaca.blogspot.com/p/practica-7.html en el cual veo interesante el siguiente enlace http://www.hoytecnologia.com/ ya que hay mucha información y actualizada sobre las nuevas tecnologías.

También cabe destacar el enlace http://www.noticiastic.com ya que además de ver la actualidad en las TICs, también te enseñan diferentes maneras de utilizar diversos programas.

Práctica 6. Tarea adicional

Ventajas de trabajar cooperativamente a través de las redes.

Las ventajas de trabajar de manera cooperativa en las redes son muchas. Por ejemplo podemos compartir documentos con otras personas, y no sólo eso, aquellas que queramos podrán editar dichos documentos. Esto es perfecto para cuando se han de realizar trabajos y los componentes del grupo no pueden quedar.

Además es una manera segura de guardar el trabajo, puesto que no está escrito en papel y puede ser perdido. También es importante que el trabajo siempre estará presente, ya que si está escrito en papel y lo tiene algún integrante del grupo y por la razón que sea no lo trae, mediante el trabajo cooperativo en las redes el documento siempre estará presente.

Es importante también para aportar ideas y que todos los miembros puedan verlas, así podemos hacer primeramente un borrador y que toda la gente aporte su opinión, para posteriormente realizar el trabajo final.

Como citas bibliográficas vamos a aportar dos enlaces que demuestran la importancia del trabajo cooperativo en las redes sociales:

http://www.practicasgrupales.com.ar/index.php?option=com_content&task=blogsection&id=8&Itemid=31

http://es.kioskea.net/faq/3238-trabajar-en-grupo-con-las-herramientas-de-google

A continuación expondremos herramientas telemáticas mediante las cuales es posible trabajar cooperativamente en las redes, éstas son:

ORKUT.

Orkut es una red social promovida por Google desde enero del 2004. La red está diseñada para permitir a sus integrantes mantener sus relaciones existentes y hacer nuevos amigos, contactos comerciales o relaciones más íntimas.

Es posible crear y mantener comunidades, que agrupan personas de acuerdo a sus gustos e intereses, en diferentes categorías, entre las que se cuentan: actividades, negocios, juegos, música, mascotas, religión, escuelas, comidas, preferencias sexuales, y algunas más.

Hasta hace algún tiempo solo podían acceder a esta comunidad aquellos que recibían una invitación de alguien que ya pertenecía a ella, esto mientras el servicio permanecía en fase beta. Hoy está abierta a cualquier persona, para ello es necesario tener una cuenta de e-mail simplemente.

GOOGLE GRUPOS.

Es una herramienta telemática para comunicarse regularmente por email con un mismo grupo de personas dentro de una actividad profesional, la herramienta Google Grupos es muy interesante. Contrariamente a Google Talk, la mensajeria instantánea de Google, las discusiones se efectúan en diferido. 

Práctica 6. Promocionando nuestro Plan de intervención e Google Docs

Mi plan de intervención trata sobre las TICs y las personas mayores, y principalmente intentará lograr que este colectivo se relacione con las nuevas tecnologías.

Mi documento que está situado en Google Docs sobre mi Plan de intervención se puede leer accediendo al siguiente enlace:

https://docs.google.com/document/d/1TUG5N2IJ3jrVP9d3jqTKGzHhi6RX9ATzXcx6cmpNtO8/edit?hl=en_US

En cuanto a mis experiencias con Google Docs, he de decir que anteriormente a realizar la práctica 6 de la asignatura, no sabía de la existencia de esta herramienta, y me ha resultado muy productivo conocer su existencia ya que me parece un programa muy avanzado en el cual se pueden compartir y editar documentos, aspecto que es muy importante para cuando, por ejemplo, se tenga que realizar algún trabajo en grupo y los componentes del mismo no puedan reunirse. En estos casos, Google Docs es una herramienta especial para que el trabajo pueda llevarse a cabo.

Además, otra ventaja, también incluye una hoja de cálculo, un programa de representación y un editor de encuestas, los cuales aportan mayor posibilidad de herramientas que podemos utilizar dentro de Google Docs.

Práctica 5. Plan regional de formación del profesorado

Canciones para Jugar: Iniciación.

1) Datos identificativos de la acción formativa

Título: Canciones para Jugar: Iniciación.

Destinatarios:

Profesorado de Infantil y primer ciclo de Primaria y profesorado de Música.

Resumen: Es un curso para dotar al profesorado de Educación Infantil de unas estrategias y materiales de aplicación práctica basados en el juego, que faciliten la introducción de la expresión artística y musical creativa en su quehacer diario en el aula.

2) La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta.

Es de carácter pedagógico ya que está pensado para aprender expresiones artísticas y musicales.

3) ¿Consideras que los contenidos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Considero que los objetivos están acordes con los contenidos, ya que en ambos se tratan como conocer las nuevas canciones, los cuentos o las danzas de diferentes países.

4) Imagina qué eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.

Actividad 1: Utilizaremos el ordenador para escribir la letra de la canción que vayamos a cantar para poder memorizarla mejor.

Actividad 2: Mediante Youtube, expondremos en clase un vídeo de danzas tradicionales de África para proyectarlo y bailarlo con los alumnos.

El Rincón del Ordenador en Educación Infantil: Iniciación.

1) Datos identificativos de la acción formativa

Título: El Rincón del Ordenador en Educación Infantil: Iniciación.

Destinatarios:

Profesorado de Infantil con conocimientos de informática a nivel de usuario.

Resumen: Este seminario de iniciación se orienta a profesorado que teniendo conocimientos informáticos previos, a nivel de usuario, necesite completar su formación en aspectos metodológicos, conocer recursos educativos digitales para las distintas áreas y adaptados al alumnado.

2) La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta.

Es de carácter pedagógico ya que tiene un contenidos didáctico, pero también tecnológico ya que se trata de la enseñanza de habilidades tecnológicas.

3) ¿Consideras que los contenidos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Considero que los objetivos están acordes con los contenidos, pero creo que hay muy pocos contenidos (tan sólo dos).

4) Imagina qué eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.

Actividad 1: Los profesores escribirán los exámenes mediante el Microsoft Word y los alumnos deberán de contestar también mediante el ordenador.

Actividad 2: Mediante el juego interactivo “Mates Blaster” los alumnos realizarán ejercicios de matemáticas mediante el ordenador y los profesores posteriormente deberán de corregir estos ejercicios con el ordenador también.

Utilización de Recursos Informáticos en el aula de Matemáticas.

1) Datos identificativos de la acción formativa

Título: Utilización de Recursos Informáticos en el aula de Matemáticas.

Destinatarios:

Profesorado de Matemáticas de Secundaria

Resumen: Programa que intenta facilitar al alumno el aprendizaje de una serie de conceptos más o menos abstractos de un modo gráfico, intuitivo y eminentemente práctico dentro del mundo de las matemáticas.

2) La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta.

Es de carácter tecnológico ya que todas las actividades han de realizarme mediante el ordenador.

3) ¿Consideras que los contenidos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Considero que los objetivos están, en rasgo generales, acordes con los contenidos, quizá los objetivos son demasiados para la sencillez del programa.

4) Imagina qué eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.

Actividad 1: Los alumnos realizarán un examen de matemáticas mediante este programa.

Actividad 2: Los alumnos mediante el ordenador realizarán gráficos relacionados con las poblaciones de sus respectivas ciudades.

5. De manera general, ¿cuál es tu valoración como pedagogo del

Plan Regional de Formación del profesorado?

Lo veo un plan muy bueno, considero que el Plan Regional de Formación Profesional es un plan eficiente. Ya que los tiempo cambian y con ello la necesidad de renovarse de los docentes de nuestro país. Y este plan, aporta multitud de programas para que los docentes estén totalmente al corriente de las nuevas tecnologías.

Práctica 4. Wiki 2.0

KID ZONE - ARTPAD.ART.COM

http://artpad.art.com/artpad/painter/

NCES Kids' Zone es un proyecto que permite crear gráficos online, es una herramienta sencilla de utilizar y bastante completa.

El sitio permite crear diferentes tipos de gráficos y su uso es muy intuitivo a pesar de ser una página en inglés.

Se organiza a modo de pestañas para configurar el diseño, los datos, ver una vista previa y finalmente imprimir, descargar o enviar por e-mail el gráfico creado.

Todo esto de forma gratuita, sin instalaciones y sin registros.

A continuación podemos observar una imagen del producto:

APLICACIONES EDUCATIVAS:

 - Motiva y estimula al alumno para el proceso enseñanza-aprendizaje.

- Promueve la mejora creativa del niño.

- Permite crear gráficos y todo tipo de dibujos interactivos, los cuales potencian la imaginación en los sujetos.

- Es aplicable a todas las edades, tanto en infantil como en primaria, incluso también en edades más avanzadas.

- Mejora el trabajo individual del niño, al ser una herramienta individual.

- Es una forma de realizar gráficos mediante las nuevas tecnologías y cambiar los antiguos procesos de realizarlos a lápiz.

- Enseña a los alumnos las herramientas 2.0 (en este caso Kid Zone).

Práctica 3: Tarea opcional

Foro TecnoNEEt de tecnología educativa y diversidad.

La experiencia que he seleccionado es la siguiente:

Las Nuevas Tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad (2002).

SOTO PÉREZ, F.J. y RODRÍGUEZ VÁZQUEZ, J. (Coords.) (2002). Las Nuevas Tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad. Murcia: Consejería de Educación y Cultura. 

"La sociedad y la escuela pueden valerse de la tecnología para mejorar su respuesta a las peculiares características de quienes por razones personales o contextuales tienen dificultades para aprender y progresar. En el ámbito educativo los recursos tecnológicos vienen a compensar estas dificultades, ayudándonos a superar barreras que anteriormente impedían a las personas con discapacidad tener acceso a la educación normalizada. 

La presente publicación recoge las ponencias y comunicaciones que, bajo el título <Las Tecnologías de Ayuda en la respuesta educativa a la diversidad>, se expusieron en el II Congreso Nacional de Nuevas Tecnologías y Necesidades Educativas Especiales, celebrado en Murcia los días 19, 20 y 21 de septiembre de 2002."

Link de la experiencia: http://tecnoneet.org/actas2002.php

¿Por qué he seleccionado esta experiencia?

El motivo por el que he seleccionado esta experiencia TecnoNEEt 02 ha sido por la vital importancia que tiene el mundo de la tecnología actual para ayudar a personas con algún tipo de dificultad.

Esta experiencia pretende dar respuesta a esta diversidad, superando las barreras que impiden tener una educación normalizada a este colectivo de alumnos.

Otro motivo ha sido que esta experiencia está relacionada con mi producto de apoyo de la práctica 3 de la asignatura, ya que tanto el producto de apoyo que he elegido (Ales II), como esta experiencia tratan de reducir las barreras anteriormente mencionadas.

Práctica 3. Productos de apoyo

- Nombre del producto/solución:

Ales II.

- Tipo (software, hardware,...):

Software

- Descripción:

El ales II es un recurso para facilitar el acceso al lenguaje escrito de niños y niñas con discapacidad motora, cuya manipulación y habla se encuentran seriamente afectadas.
Permite el acceso a la lectura y escritura como un medio de comunicación aumentativa y alternativa sin límites de vocabulario, al tiempo que se facilitan con la adquisición de la lectoescritura otros aprendizajes escolares.
Es la segunda parte del proyecto Ales: en la primera se enseñaban algunas letras del código, así como aspectos básicos del inicio de la lectoescritura, mientras que en esta segunda se completa el aprendizaje del código y se amplían los contenidos fundamentales de dicho aprendizaje.

-  Autor/distribuidor:

ISFTIC, Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado.

- Web del producto:

http://proyectos.cnice.mec.es/ales2/

- Finalidad:

Disminuir las dificultades que existen en los niños con problemas de Discapacidad motórica / motriz,  alteraciones del habla y la comunicación.

- Etapa educativa/ámbito:

Etapas educativas: Educación Infantil (Lenguajes: comunicación y representación) y Educación Primaria.

Ámbito: Personas con problemas  en la Lecto-escritura.