Práctica 5. Plan regional de formación del profesorado

Canciones para Jugar: Iniciación.

1) Datos identificativos de la acción formativa

Título: Canciones para Jugar: Iniciación.

Destinatarios:

Profesorado de Infantil y primer ciclo de Primaria y profesorado de Música.

Resumen: Es un curso para dotar al profesorado de Educación Infantil de unas estrategias y materiales de aplicación práctica basados en el juego, que faciliten la introducción de la expresión artística y musical creativa en su quehacer diario en el aula.

2) La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta.

Es de carácter pedagógico ya que está pensado para aprender expresiones artísticas y musicales.

3) ¿Consideras que los contenidos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Considero que los objetivos están acordes con los contenidos, ya que en ambos se tratan como conocer las nuevas canciones, los cuentos o las danzas de diferentes países.

4) Imagina qué eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.

Actividad 1: Utilizaremos el ordenador para escribir la letra de la canción que vayamos a cantar para poder memorizarla mejor.

Actividad 2: Mediante Youtube, expondremos en clase un vídeo de danzas tradicionales de África para proyectarlo y bailarlo con los alumnos.

El Rincón del Ordenador en Educación Infantil: Iniciación.

1) Datos identificativos de la acción formativa

Título: El Rincón del Ordenador en Educación Infantil: Iniciación.

Destinatarios:

Profesorado de Infantil con conocimientos de informática a nivel de usuario.

Resumen: Este seminario de iniciación se orienta a profesorado que teniendo conocimientos informáticos previos, a nivel de usuario, necesite completar su formación en aspectos metodológicos, conocer recursos educativos digitales para las distintas áreas y adaptados al alumnado.

2) La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta.

Es de carácter pedagógico ya que tiene un contenidos didáctico, pero también tecnológico ya que se trata de la enseñanza de habilidades tecnológicas.

3) ¿Consideras que los contenidos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Considero que los objetivos están acordes con los contenidos, pero creo que hay muy pocos contenidos (tan sólo dos).

4) Imagina qué eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.

Actividad 1: Los profesores escribirán los exámenes mediante el Microsoft Word y los alumnos deberán de contestar también mediante el ordenador.

Actividad 2: Mediante el juego interactivo “Mates Blaster” los alumnos realizarán ejercicios de matemáticas mediante el ordenador y los profesores posteriormente deberán de corregir estos ejercicios con el ordenador también.

Utilización de Recursos Informáticos en el aula de Matemáticas.

1) Datos identificativos de la acción formativa

Título: Utilización de Recursos Informáticos en el aula de Matemáticas.

Destinatarios:

Profesorado de Matemáticas de Secundaria

Resumen: Programa que intenta facilitar al alumno el aprendizaje de una serie de conceptos más o menos abstractos de un modo gráfico, intuitivo y eminentemente práctico dentro del mundo de las matemáticas.

2) La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Justifica debidamente tu respuesta.

Es de carácter tecnológico ya que todas las actividades han de realizarme mediante el ordenador.

3) ¿Consideras que los contenidos propuestos son adecuados para los objetivos planteados? Justifica debidamente tu respuesta.

Considero que los objetivos están, en rasgo generales, acordes con los contenidos, quizá los objetivos son demasiados para la sencillez del programa.

4) Imagina qué eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.

Actividad 1: Los alumnos realizarán un examen de matemáticas mediante este programa.

Actividad 2: Los alumnos mediante el ordenador realizarán gráficos relacionados con las poblaciones de sus respectivas ciudades.

5. De manera general, ¿cuál es tu valoración como pedagogo del

Plan Regional de Formación del profesorado?

Lo veo un plan muy bueno, considero que el Plan Regional de Formación Profesional es un plan eficiente. Ya que los tiempo cambian y con ello la necesidad de renovarse de los docentes de nuestro país. Y este plan, aporta multitud de programas para que los docentes estén totalmente al corriente de las nuevas tecnologías.

Práctica 4. Wiki 2.0

KID ZONE - ARTPAD.ART.COM

http://artpad.art.com/artpad/painter/

NCES Kids' Zone es un proyecto que permite crear gráficos online, es una herramienta sencilla de utilizar y bastante completa.

El sitio permite crear diferentes tipos de gráficos y su uso es muy intuitivo a pesar de ser una página en inglés.

Se organiza a modo de pestañas para configurar el diseño, los datos, ver una vista previa y finalmente imprimir, descargar o enviar por e-mail el gráfico creado.

Todo esto de forma gratuita, sin instalaciones y sin registros.

A continuación podemos observar una imagen del producto:

APLICACIONES EDUCATIVAS:

 - Motiva y estimula al alumno para el proceso enseñanza-aprendizaje.

- Promueve la mejora creativa del niño.

- Permite crear gráficos y todo tipo de dibujos interactivos, los cuales potencian la imaginación en los sujetos.

- Es aplicable a todas las edades, tanto en infantil como en primaria, incluso también en edades más avanzadas.

- Mejora el trabajo individual del niño, al ser una herramienta individual.

- Es una forma de realizar gráficos mediante las nuevas tecnologías y cambiar los antiguos procesos de realizarlos a lápiz.

- Enseña a los alumnos las herramientas 2.0 (en este caso Kid Zone).

Práctica 3: Tarea opcional

Foro TecnoNEEt de tecnología educativa y diversidad.

La experiencia que he seleccionado es la siguiente:

Las Nuevas Tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad (2002).

SOTO PÉREZ, F.J. y RODRÍGUEZ VÁZQUEZ, J. (Coords.) (2002). Las Nuevas Tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad. Murcia: Consejería de Educación y Cultura. 

"La sociedad y la escuela pueden valerse de la tecnología para mejorar su respuesta a las peculiares características de quienes por razones personales o contextuales tienen dificultades para aprender y progresar. En el ámbito educativo los recursos tecnológicos vienen a compensar estas dificultades, ayudándonos a superar barreras que anteriormente impedían a las personas con discapacidad tener acceso a la educación normalizada. 

La presente publicación recoge las ponencias y comunicaciones que, bajo el título <Las Tecnologías de Ayuda en la respuesta educativa a la diversidad>, se expusieron en el II Congreso Nacional de Nuevas Tecnologías y Necesidades Educativas Especiales, celebrado en Murcia los días 19, 20 y 21 de septiembre de 2002."

Link de la experiencia: http://tecnoneet.org/actas2002.php

¿Por qué he seleccionado esta experiencia?

El motivo por el que he seleccionado esta experiencia TecnoNEEt 02 ha sido por la vital importancia que tiene el mundo de la tecnología actual para ayudar a personas con algún tipo de dificultad.

Esta experiencia pretende dar respuesta a esta diversidad, superando las barreras que impiden tener una educación normalizada a este colectivo de alumnos.

Otro motivo ha sido que esta experiencia está relacionada con mi producto de apoyo de la práctica 3 de la asignatura, ya que tanto el producto de apoyo que he elegido (Ales II), como esta experiencia tratan de reducir las barreras anteriormente mencionadas.

Práctica 3. Productos de apoyo

- Nombre del producto/solución:

Ales II.

- Tipo (software, hardware,...):

Software

- Descripción:

El ales II es un recurso para facilitar el acceso al lenguaje escrito de niños y niñas con discapacidad motora, cuya manipulación y habla se encuentran seriamente afectadas.
Permite el acceso a la lectura y escritura como un medio de comunicación aumentativa y alternativa sin límites de vocabulario, al tiempo que se facilitan con la adquisición de la lectoescritura otros aprendizajes escolares.
Es la segunda parte del proyecto Ales: en la primera se enseñaban algunas letras del código, así como aspectos básicos del inicio de la lectoescritura, mientras que en esta segunda se completa el aprendizaje del código y se amplían los contenidos fundamentales de dicho aprendizaje.

-  Autor/distribuidor:

ISFTIC, Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado.

- Web del producto:

http://proyectos.cnice.mec.es/ales2/

- Finalidad:

Disminuir las dificultades que existen en los niños con problemas de Discapacidad motórica / motriz,  alteraciones del habla y la comunicación.

- Etapa educativa/ámbito:

Etapas educativas: Educación Infantil (Lenguajes: comunicación y representación) y Educación Primaria.

Ámbito: Personas con problemas  en la Lecto-escritura.

Práctica 2. Licencia Creative Commons

1.  ¿Qué son las licencias Creative Commons?


Creative Commons (CC) es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, que la presidió hasta marzo de 2008.
Creative Commons (en español: «bienes comunes creativos») es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.


El proyecto Creative Commons International es un apéndice del proyecto mayor de Creative Commons. Tiene por objetivo traducir tanto idiomática como legalmente las licencias Creative Commons a las diferentes jurisdicciones alrededor del mundo. Este trabajo está liderado por Diane Peters y por equipos de voluntarios en los diferentes países.
Actualmente cuenta con 28 países que están en proceso de traducción de las licencias, aunque se sabe que más de 70 países están interesados en comenzar a colaborar para alcanzar sus respectivas versiones y capítulos locales.


Aquí expongo un vídeo que he encontrado que me ha parecido bastante interesante  y que explica que son las licencias Creative Commons:

2. ¿Qué tipos de licencia existen?


Existen cuatro condiciones que generan seis tipos de licencias.


Las condiciones son las siguientes:


1) Reconocimiento (Attribution): El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos.


2) No Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial.


3) Sin Derivar (No Derivate Works): El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.


4) Licenciar Igual (Share alike): El material creado por usted puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.


Una vez vistas las condiciones, veamos los seis tipos de licencia que son los siguientes:


- Reconocimiento: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos.


- Reconocimiento – Sin Derivar: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se pueden realizar obras derivadas.


- Reconocimiento – Sin Derivar – No comercial: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas.


- Reconocimiento – No comercial: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial.


- Reconocimiento – No comercial – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.


- Reconocimiento – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.




3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?


Para poder citar este recurso, es necesario:


- Saber el nombre del autor del recurso.


- Estar seguro de que dicho recurso posee la licencia de Creative Commons


- Indicar el link o dirección de la cual se ha sustraido el recurso


- Seguidamente del link señalar: “está bajo una licencia de...(alguna de las combinaciones de las licencia de Creative Commons) 


- Finalmente, señalar la página web de la licencia de Crative Commons




4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando
correctamente su procedencia y el tipo de licencia.


Una imagen:

Esta imagen  será utilizada en el trabajo final que realizaré sobre las TICs y Personas Mayores, con el fin de utilizar las nuevas tecnologías con este grupo.
Lo que pretendo transmitir con esta imagen de Yoga (y como diplomado en Educación Física), es que las personas mayores no debe ser un colectivo olvidado, deben ser integrados en la sociedad. Y en el caso de esta foto, vemos como se están impartiendo clases magistrales de Yoga y estas personas mayores siguen a la perfección las actividades.


Imagen perteneciente al Gobierno de Aragón, obtenida en http://www.flickr.com/photos/gobiernodearagon/4647108864/  Bajo licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.0 Genérica. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/


Un vídeo:


http://vimeo.com/9193965


Este vídeo viene en relación con el trabajo final que realizaré sobre las TICs y Personas Mayores, me ha gustado mucho ya que como he dicho anteriormente, las personas mayores deben ser un colectivo más de la sociedad. Quiero destacar una frase que puede verse en el vídeo la cual dice "El viento es viejo, y aún así sigue soplando", haciendo referencia a que la edad, el conocimiento y la formación no tiene límites.


Video perteneciente a  Opengo Producciones, obtenida en http://vimeo.com/9193965 bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.0/deed.es


Un artículo:


http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/9583/1/Postura%20corporal%20y%20cargas%20raqu%C3%ADdeas.pdf

Este artículo que expongo, viene (al igual que la imagen y el vídeo anterior), relacionado con mi trabajo final sobre las TICs y las Personas Mayores, he elegido este artículo ya que como he dicho anteriormente realicé la diplomatura de Magisterio de Educación Física, y este artículo está escrito por un profesor que me impartió una asignatura en la carrera.
El artículo se llama "La postura corporal y las cargas raquídeas", aspecto a tener en cuenta en todas las edades, pero con respecto a mi trabajo final sobre las personas mayores, es un aspecto muy importante puesto que las posiciones que generen posibles malformaciones físicas a estas edades tienen que estar muy controladas.


Artículo perteneciente a Pedro Ángel López Miñarro, obtenido en  http://hdl.handle.net/10201/9583 bajo licencia Creative Commons Atribución-No Comercial 3.0 Unported Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/




5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?


Considero que la principal ventaja es que la Licencia Creative Commons es una herramienta muy buena ya que promueve la difusión de todo tipo de creaciones (artículos, música , vídeos, materiales educativos, etc.) bajo un conjunto de modelos de licencias que permitan el uso, la reproducción y la transmisión garantizando unos determinados derechos a los autores (reconocimiento de autoría, integridad de la obra, etc.)


Además, metiéndonos en internet es fácil de encontrar, como he dicho anteriormente una imagen, un vídeo o una fotografía que puede serle útil a cualquier persona y, mediante la licencia Creative Commons, podemos utilizarlas legalmente en base a nuestros intereses personales.